专业教学中开展思想政治教育的创新模式研究 ——以北京大学城市与环境学院为例

摘要：2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议发表重要讲话，强调把思想政治工作贯穿教育教学全过程。专业教育教学是高校学生培养的核心环节，应努力寻找其与思想政治工作的结合点，创新形式，促进专业教育与思想政治教育融合，提高育人的针对性和实效性。文章系统阐述专业教学中开展思想政治教育的意义，介绍北京大学城市与环境学院以教学实习课程为平台，将专业教育与思想政治教育有机融合的具体做法，并总结其发挥育人成效的优势和机制。在此基础上，文章还对下一步工作提出可行性建议。

关键词：专业教学；教学实践；思想政治教育；融合

一、专业教学中开展思想政治教育的意义

（一）在专业教学中开展思想政治教育，是全程、全方位育人系统工程的重要组成部分

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议的讲话中强调，高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人、以及为谁培养人这个根本问题，要求坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。高校对学校资源进行整合和利用，调动学校内部所有力量，协同完成对学生的思想政治教育。

专业教学在高校教育中具有与学生接触时间长、形式多样、载体丰富、空间跨度大等优势。专业课教学不仅担负着向学生传授知识的任务，还承担着塑造学生人格和提升学生精神境界的功能。对高校育人工作而言，专业教学中融入思想政治教育是对高校思想政治工作的有力补充，是全程、全方位育人系统工程的重要组成部分。培养德才兼备、全面发展的高素质人才，需要与学生联系最密切、对学生影响最直接的专业教学参与到其中。

（二）在专业教学中开展思想政治教育，有助于实现二者在育人目标方面的共同配合、相辅相成

全面深化改革的推进，对大学生的思维方式、生活方式产生重要影响，对现代高校的教育宗旨和育人目标带来重要变革。当今社会所需的复合型人才，不仅要具有扎实的专业知识和完善的思维系统，更重要的是要具有正确的价值判断和选择能力，拥有健全人格和端正品行。专业教育与思想政治教育的育人目标是一致的。为实现共同育人目标，需要彻底改变教书育人“两张皮”的现象，促进二者有机融合。

专业课并非只是知识的载体，在教学设计与实施过程中，应始终关注如何促进学生人格与综合素质的发展。将思想政治教育中丰富的内涵融入到专业教学中，结合时代发展特征，对学生进行理想信念、治学态度、创造精神及职业道德等方面的教育，有助于健全学生适应社会发展所需要的各种观念，建构正确的价值观念体系。与此同时，在专业教学中开展思想政治教育，可以使学生将所学思想政治理论转化为现实专业学习和实践中的情感、态度与观念,帮助学生坚定专业学习的目标和信心。由此，实现专业教育与思政教育的统一，使二者在互补中，共同促进学生综合素质的全面提升。

（三）在专业教学中开展思想政治教育，能有效提高思想政治教育的吸引力和实效性

各门学科，无论属于人文社会科学还是属于自然科学，其专业教学过程中都蕴涵着丰富的思想政治教育元素。学科的形成和发展是人类社会实践的结果，从中可以学习到一定的世界观和方法论；学科领域的优秀人物，激发学生树立人生理想与社会责任感；专业训练在提高学生动手能力和解决问题能力的同时，有助于培养学生团队精神和职业道德；专业实践调研中，学生可以通过实地调查来加深对党的路线、方针、政策和国家发展的认识。这些丰富的资源和载体可以在提高思想政治教育实效性中发挥重要作用。

思想政治教育浸润在专业知识中，使专业教学内涵更加丰富，更富有生机和人文关怀。专业课程中的思想政治教育作为一种非“标签”式的教育，论道而不说教，述理而不生硬，靠学生自身的体验、感受来接受教育，有助于消除学生的逆反心理，收到良好的教育效果。不仅如此，专业教学中进行思想政治教育的主体是专业教师，他们了解本学科学生的需求和思维方式，对学生更具有榜样和权威效应，在无形与点滴积累中更易对学生的世界观、人生观和价值观产生深刻影响。专业教师在思想政治教育中能发挥不可替代的作用。

二、以教学实习课程为平台，促进专业教育与思想政治教育结合

在落实全国高校思想政治工作会议和中央31号文件精神过程中，北京大学城市与环境学院积极探索思想政治教育融入教育教学过程的突破点，逐步建立健全以教学实习课程为平台的教学实践与思政教育一体化体制机制，在学院特色的地理－环境－生态学科本科生实习课程中融入思想政治元素，开展教育活动。

（一）把握教学实习课程与思想政治教育的有效结合点

城市与环境学院本科教学实习课程是学生系统掌握专业技能、奠定服务社会基础的重要途径。多年来，专业实习课在不断充实和完善的同时，也为思想政治教育开展奠定了良好的基础：一是参与度高，覆盖面广。每年暑期，学院5个本科专业共开设10门本科教学实习课程，本科非毕业年级共300余名学生参与，占全院本科在校生的60%以上。二是时间和地点相对集中。教学实习课程一般是由各专业系所教师带队，利用暑假组织学生到全国不同地区的实习基地，开展为期一周到数周的野外实习与研究训练。三是教学实习地区具有丰富的思想政治教育资源。教学实习地区除具备野外实习所必需的专业条件外，往往还富有开展国情教育、社会考察、志愿服务等活动的历史、文化、社会资源。四是课程建设成熟，资源丰富。学院在培养环节中历来对教学实习课程非常重视，投入大量专业教师和资金支持，实习安排较系统和完善。五是教学实习课本身具备思想政治教育功能。课程培养的主要目标除了发现与解决问题、独立调查与观测等专业能力外，还包含组织协调、团队合作、表达表现、吃苦耐劳等综合能力培养，更鼓励学生通过学科在国计民生发展相关领域的实践，切实增强社会责任感。上述特点为教学实习课中开展思想政治教育创造了有利条件。相比传统的实践活动，思政教育与教学实习结合可以达到“一地多用”“一出行多收获”的效果。

（二）充分挖掘教学实习课程中丰富的思想政治教育资源，开展主题教育活动

教学实习课程中思想政治教育与专业教育融合的重要途径，就是从实习课程的集体情景出发，立足学生发展和教育要求，依托实习地区特色资源有效开展实践活动。近年来，学院各实习课程师生以党、团支部为单位，以重大节日、重要时间节点为契机，在实习地开展国情教育、民情调查、志愿服务、红色教育、团队建设等形式多样的主题教育活动。

以2017年暑期为例，城市与环境学院10门本科教学实习课程开展了形式多样的主题教育活动，师生反响热烈。地貌实习课程师生在赴山西大同野外实习期间，组织开展党团日活动，踏着专业老前辈野外考察的足迹，学习老一辈共产党人踏实钻研、无私奉献的先进事迹；城市与区域规划系专业师生赴山东省进行国土规划调研的实习过程中，组织参观了孔府、孔庙、孔林，学习我国传统文化与现代城市发展的关系；人文地理专业综合实习课程团队对山东省潍坊市的城乡发展、特色产业、资源环境等进行深入调研考察，开展了“绿水青山与金山银山”的主题党团日活动；2017年7月7日正值“七七事变”80周年，环境科学专业赴太湖流域实习课程于沙家浜红色教育基地开展“重温历史•吾辈自强”主题党团日活动；综合自然地理实习课程实习中，既有师生考察呼伦贝尔草原草场退化现象时延伸到对国家生态文明建设的探讨，又有在思歌腾知青博物馆参访学习的主题团日活动。

（三）加强各环节学生参与，重视活动结束后的成果总结，切实增强学生获得感

为确保教育活动真正为学生所认可和喜爱，城市与环境学院从开始构建教学实习课与思想政治教育融合机制时就邀请学院师生代表参与其中，进行充分讨论。具体到每个实习课程的安排，学院团委专门召集带队教师和选课学生共同制定方案。其中，多数主题教育活动由学生自主设计和筹备，参与度高，且兼具专业特色和教育意义。实习过程中，学生组成工作小组，分工协作，主动协助带队老师做好团队组织、宣传、后勤保障工作，充分发挥学生主体作用和团队协作精神。

实习活动结束后，学院团委和带队教师共同指导学生根据课程专业实习与主题教育活动开展情况，撰写课程实习报告、新闻稿、微信推送、实践总结等材料。学院团委在开学后举办暑期实习实践表彰交流会，安排现场答辩展示和总结交流。通过回顾活动、撰写报告、交流感悟，学生将实习实践过程中的见闻与感受落实在文字上、升华在头脑中。此外，在总结交流会上，师生共同总结经验，反思存在问题，对实习活动的进一步完善提出宝贵建议。

三、教学实践与思想政治教育融合模式的经验借鉴

（一）在教学实习课中精心设计的主题教育活动，有助于将思想政治教育内容“滴灌式”融入教学环节

教学实习课程直接关系专业知识和技能的实践，学生们关注度普遍较高，相对于单一的思想政治理论讲授，学生学习兴趣和接受力明显提高。加上实地教学的先天优势，在实习参访过程中充分发掘实习地历史、文化特色与资源，开展主题教育活动，自然而又生动。

在城市与环境学院的教学实习课中，学生们可以在爱国主义教育基地学习党和国家发展史；可以走向基层，走近群众；可以直观领略中国特色社会主义现代化建设和新型城镇化发展的成效。凡此种种，都为学生深刻理解国家和社会发展、领悟人生真谛创造人生价值、践行社会主义核心价值观等找到了鲜活的注解。不少学生在微信朋友圈中晒出实习课收获的丰富体验，也有积极分子、党员学生把所感所想写进了思想汇报。

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，“好的思想政治工作应该像盐，但不能光吃盐，最好的方式是将盐溶解到各种食物中自然而然吸收”。城市与环境学院将思政教育元素“滴灌式”融入教学实习课程，受到参与学生的广泛接受，实现了专业教育与思想政治教育的有机融合和相互促进。

（二）专业教师全程带队指导，与学生深入交流，育人作用收效显著

城市与环境学院教学实习课程由专业教师全程带队指导。在实习基地，师生之间实现较长一段时间的全天候互动。对教师而言，除了专业知识和技能的传授，更是言传身教，用真才学识、人格魅力感染和启发学生的绝佳时机。不仅如此，带队教师在传授专业知识的同时，也注重给予思想指导。在教学过程中，他们有意识地引导学生积极学习先进的思想政治文化，树立远大的人生目标。在交流中，他们注重关心学生们的思想动态、心理状态，为学生们的成长发展指点迷津。

以学院在山西省大同火山群地带开展的地貌学野外实习为例。在为期两周的野外考察中，专业教师们带头顶着炎热天气跋山涉水，令学生们深受鼓舞，很快将起初的不适应转化成不畏辛苦的干劲。利用休息时间专门举办的党课中，教师们介绍学院老前辈、老党员为专业研究在野外刻苦钻研、为党和人民事业不懈努力的事迹，更易让学生们产生共鸣，成为一次生动而成功的党性教育。

（三）以教学实践活动为载体，形成了实践育人的多维合力和立体格局

社会实践是加强和改进大学生思想政治教育工作的重要措施。《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》（中发〔2016〕31号）指出，“要强化社会实践育人，提高实践教学比重，组织师生参加社会实践活动，完善科教融合、校企联合等协同育人模式”。以往由学工组织的作为第二课堂活动的社会实践，由于资源条件限制，在覆盖面上有很大局限性。在教学实习课中融入思想政治教育，不仅解决了覆盖不足的问题，而且能发挥专业教育与思想政治教育、专业教师与学工老师各自的育人特点，形成协同配合的育人合力。

在课程设计方面，学院团委与专业教师和学生代表共同研讨，安排实习行程，挖掘实习地的思想政治教育资源，设计主题教育活动；在宣传教育方面，团委老师带领学生骨干，利用新媒体资源开展宣教工作，将实践活动的目的、意义以学生喜闻乐见的形式进行传达；在支撑保障方面，专业教师和团委老师共同进行物资、安全等方面的准备，学生骨干发挥自我管理、自我教育作用，主动协助带队老师做好实习组织工作；在总结收获和深化认识方面，团委老师通过指导学生撰写实习报告，召开实习总结交流会等，进行思想政治教育引导，帮助学生夯实实习所获。

四、下一步发展计划

城市与环境学院把握学生学习特点和成长规律，积极构建思想政治教育工作与教学实习课程之间的紧密联系，在教学实习课中组织开展具有专业特色的国情教育、民情调查、爱国主义教育等活动，取得一定成效。但工作仍在探索和发展阶段，学院也在不断努力，进一步充实实践内容，完善工作体系，更加准确地将专业知识、学科特点与思想政治教育有机融合，精准发力，统筹运用，让思想政治教育作用始终贯穿教学实践。

下一步工作可从以下方面加以改进：一是加强实习基地建设。在传统教学实习基地基础上努力拓展，增加与地方政府、企业、相关机构在社会实践与主题教育活动方面的深度合作，创造更多更好的稳定实践资源，保证实习实践活动的连续性和逐年深入性。二是加强教师队伍建设，提升专业教师对学生进行思想政治教育的意识和技能。通过建立激励机制和开展系统培训，引导专业教师增强使命感和责任感，努力提高自身素质，在教学过程中积极拓宽思路，有意识、有选择地引入思想政治教育内容。三是建立健全考评和激励机制。对实践教育活动的考评，一方面是在课程成绩上给予一定区分度，鼓励学生在活动中的表现；另一方面是考察指导教师的工作状况，将实践教育活动成效与教师课程评估分数、工作绩效等挂钩，促使指导教师更加重视，促进实践教育活动形式的丰富。同时，注重实践开展后的跟踪反馈，认清实践教育活动内容中的不合理之处，及时进行调整优化，不断提高实践活动中的思想政治教育实效性。

作者简介：王宇凡  北京大学城市与环境学院团委书记、学生工作办公室主任  讲师

     孙轶斌  北京大学城市与环境学院 2015 级本科生

^①高校思想政治工作要答好“三道题”[EB/OL].http://cpc.people.com.cn/pinglun/n1/2016/1209/c241220-28938759.html.

^②吴琼.专业课教学中的思想政治教育资源[J].现代教育科学,2006(1).

^③习近平.把思想政治工作贯穿教育教学全过程[EB/OL].http://news.china.com/domestic/945/20161208/30071001.html.

^④中共中央国务院印发《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》[EB/OL].http://news.xinhuanet.com/politics/2017-02/27/c_1120538762.html.