临床医学院青年教师思想状况调查分析

摘要：临床医学院青年教师是学院医学教育的生力军，加强青年教师思想政治工作，有利于引导广大临床青年教师为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量，也为培养高素质、全面发展的医学人才提供了有力保障。研究通过对青年教师思想状况的调查，发现了青年教师思想现状和存在的问题，文章分析了原因并提出了加强青年教师思想政治工作的对策。

关键词：临床医学院；青年教师；思想状况

高校青年教师是高校教师队伍的生力军，高校青年教师群体的政治素养、理论水平和师德情操对我国教育事业的健康发展和学生的成长成才具有重要意义。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出，要“以中青年教师和创新团队为重点，建设高素质的高校教师队伍”。中组部、中宣部、教育部党组《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》也指出，“要深入贯彻落实党的十八大精神，加强高校青年教师队伍建设，提高青年教师思想政治素质，促进青年教师全面发展，引导广大高校青年教师为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。”

临床医学院是高校培养高素质医学人才和合格医务工作者的重要基地，医务工作者的工作特性对从业者的思想状况和道德水平提出了较高的要求，因此，临床医学院青年教师的思想政治素养和职业情操是需要我们特别关注的问题。为了客观而真实地了解北京大学第三医院青年教师的思想状况，加强和改进青年教师思想政治工作，提升青年教师队伍的师德水平和综合素质，笔者设计了临床医学院青年教师思想状况调查问卷，随机抽取100位该院40岁及以下的青年教师进行了问卷调查，回收有效问卷90份。调查问卷主要从政治态度与理想信念、人生观与价值观、职业道德观和职业认同感、现实压力和心理负担等四个方面，对该院青年教师的思想状况进行了调研。

一、青年教师的思想现状及存在的主要问题

调查结果显示，该院青年教师政治态度总体上值得肯定，保持着健康、稳定、积极向上的态势；人生观和价值观相对较为成熟，基本价值取向符合社会主义核心价值观的要求；敬业爱岗，职业道德和职业认同较高。但同样应当注意到，部分青年教师也存在一定程度的信仰缺失，价值取向物质化，对教学工作重视不足，现实生活压力较大、对现状总体满意度偏低等问题。

（一）政治态度和理想信念总体端正、坚定，但部分教师马克思主义信念欠缺或淡化，存在一定程度的信仰缺失

调查中，对于“用马克思主义作为党和国家的指导思想是否会过时”问题上，65%的被调查者认为“不会过时，马克思主义是科学的世界观和方法论，要坚定不移走下去”，但也有10%的被调查者认为“随着经济社会的发展，我们需要更适合的理论武器”，另有25%的被调查者对此问题表示“不确定”或“不知道”。此外，62.5%的被调查者认为“中国共产党的领导”和“中国特色社会主义道路”是实现中华民族的伟大复兴主要依靠的因素，而有42.5%的被调查者认为“马克思主义”是实现中华民族伟大复兴的主要因素。对于个人信仰问题，选择信仰“科学”“公平正义”和“马克思主义”的分别占35%、32.5%和22.5%，没有被调查者表示自己信仰宗教，但有10%的被调查者表示自己没有任何信仰。对于“青年教师是否需要加强理想信念教育”，72.5%的被调查者表示需要，12.5%的被调查者表示不需要，10%的被调查者表示可有可无，5%的被调查者则表示不清楚。由此可见，大部分青年教师对加强理想信念教育的态度是积极的。

（二）人生观和价值观基本积极、正确，但少部分人的人生目标呈现一定的功利性和物质化色彩

调查发现，67.5%的被调查者认为实现自己的价值主要取决于“对社会贡献的大小”，但也有12.5%的被调查者选择“收入的多少”，另有较少的人选择“能否成为知名专家或学者”“职务级别高低或权力的大小”。被调查者中40%的人认为“青年教师群体中占主流的价值取向”是“服务国家，服务人民”，35%的人认为是“向往民主与自由”，15%的人认为是“追求财富、权利和地位的实现”，只有5%的人认为是“用马克思主义指导自己，憧憬共产主义”。被调查者中42.5%的人认为对于个人而言最重要的是健康的身体，25%的人认为是美满的家庭，17.5%的人选择“个人价值的实现”，15%的人选择“高尚的人格”。上述结果一方面说明青年教师的人生观价值观更趋于务实和多元化，体现了一定的功利色彩；另一方面，也反映了青年教师在实现社会价值与个人价值选择中存在矛盾和困惑。而同时应当注意到，对于“如何看待人生中遇到的各种困难和挫折”，62.5%的被调查者选择“逢山开路遇水搭桥”，27.5%的人选择“船到桥头自然直”。说明多数青年教师能够积极地应对困难和挫折，生活状态是积极的。

（三）对教学工作有较高的责任意识，但也存在较大的现实压力，部分青年教师对目前的总体状况满意度偏低

调查显示，97.5%的被调查者都能够做到“充分准备并认真对待每一次授课或带教”；而对于教书育人的理解，90%的被调查者认为“不仅要传授专业知识，还要传授做人的道理”，由此可见，该院的绝大多数青年教师教学态度端正，对教学工作也有正确的认识。对于从事教学工作的原因，92.5%的被调查者认为“教学相长，教的过程也是对自身能力的提高”，52.5%的人认为“享受知识传递的乐趣”，但也有20%的人选择“为了晋升职称而承担教学”，7.5%的人表示因为“临床工作很忙，没精力教学”。在该院现有的医、教、研并重的人事晋升机制的要求下，多数青年教师从事教学工作还是基于对教学本身的热爱和认同，说明青年教师普遍具备良好的教学意识和教师素质。但中青年教师也面临许多生活中的困扰，调查发现，经济收入、工作压力和个人发展是青年教师面临的最主要的三个现实困扰，其次是住房问题，再次是子女成长问题。被调查者中对目前自己的生活质量总体感觉满意的仅占15%，基本满意的占57.5%，不太满意的占22.5%，很不满意的占5%;对目前的待遇表示满意的被调查者占12.5%，基本满意的占40%，不太满意的占45%，很不满意的占2.5%。

二、青年教师思想问题的原因分析

青年教师思想上存在的这些问题，其原因是多方面的，既有社会环境、机制体制方面的因素，也有青年教师自身的原因。

（一）社会环境的影响

社会转型期突出的特点之一就是个人利益被充分承认和肯定，这一特点一方面大大增强了人的主体意识，调动了人的主观能动性；另一方面，也使部分青年教师较多关注近期利益，存在短视行为，导致个人主义、功利主义、实用主义价值观的流行。这些影响表现在现实生活中，体现为青年教师往往单纯看重工具理性的东西，最终出现理想信念弱化甚至退化的倾向。同时，我国正处于社会转型期，各种矛盾凸显，社会现实纷繁复杂。在这些因素的综合作用下，有的青年教师政治信仰不够坚定，理想信念淡化，甚至对共产主义信仰和中国特色社会主义信念抱有怀疑甚至否定的态度。这种思想状况，虽不代表青年教师的主流，但在一定程度上影响着青年教师的职业成长和高校教育工作。

（二）制度层面的不足

首先，当前各高校思想政治教育普遍存在重学生而轻青年教师的现象。针对大学生的思想政治教育，各高校认真落实中央及教育部等部委文件精神，取得了很好成效。但就高校教师，尤其是青年教师却在某种程度上存在重视不足、管理缺位、手段落后等问题，导致青年教师的思想政治素质、职业素养出现一定程度滑坡。其次，目前高校考核机制和晋升制度的固有局限，对业务要求多且具体，而对思想道德素质等要求则比较笼统单薄，使得部分青年教师只注重业务水平的提高，对自身的要求仅仅停留在完成知识传授、不出教学差错上，而师表意识淡化，在思想道德修养方面不能对自己和学生严格要求。最后，对于临床医学院的广大青年教师，医、教、研的任务普遍繁重，常常处于疲劳作战、忙于应付的状态，加之成家立业、买房养家的生活和经济压力，部分青年教师出现了职业倦怠现象。因此，与老一辈高校教师群体相比，青年教师的道德观念和行为准则也体现出一定的特殊性：过度关注自我，工作动力很大程度源于是否有利于个人成长发展等现实目标，并非完全讲求奉献型的群体本位主义者，而是倾向于务实的、功利性的个体理性主义者。

（三）青年教师自身的因素

首先，青年教师自身在思想品格上存在一定程度的不成熟性。高校青年教师成长于改革开放时代，大多数是从校门到校门，普遍缺乏社会历练，相当一部分青年教师缺乏吃苦耐劳的品格，意志力薄弱。其次，由于高校现有的考评机制，使部分青年教师不自觉地专注于个人业务能力的发展，不注重自身职业道德修养及理论水平的学习和提高。因而，他们对政治学习热情不高，甚至表现出冷漠的态度。再次，在实际生活中，青年教师的收入有限，经济负担相对沉重，青年教师承受着巨大的生活、教学、科研及职称压力，客观上使他们忙于生计无暇他顾，同时社会地位与物质待遇的强烈反差也带来青年教师的心理失衡。

三、加强青年教师思想政治工作对策

青年教师作为高校教师中的一个重要群体，本身就是中国特色社会主义事业的建设者，同时又担负着培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重大使命。青年教师的思想状况潜移默化地影响着青年学生的思想、信仰、价值观念，所以，他们的思想道德素质关系着中国高等教育的质量和未来，并进而关系着中国特色社会主义事业的质量和未来。因此，高校和医院应当立足于一定的政治高度重视青年教师的思想政治工作，认真研究其中存在的思想政治问题，客观分析原因，并实事求是地寻求解决问题的途径和方法，着力建设一支忠诚党的教育事业、师风师德良好、业务能力过硬的青年教师队伍。具体而言，可以从以下几个方面入手。

（一）加强理论学习与组织主题活动相结合

要紧紧围绕社会主义核心价值观的要求，进一步深化理论学习和理论武装工作，针对青年教师关心关注的思想热点和难点问题，抓住理想信念教育这个核心，用马克思主义中国化的最新成果进一步增强理论的说服力，帮助青年教师释疑解惑。同时，积极倡导在高校开展各类主题活动，通过形式活泼、寓教于乐的方式，把思想政治工作与形式多样的主题活动有机地结合起来，不断深化活动内涵，增强各级组织对青年教师的凝聚力和吸引力，在潜移默化中完成对青年教师的思想引领工作，解决存在的思想问题。

（二）注重思想政治工作与医院文化建设相结合

高校文化是新时期思想政治工作的新载体，它是以学校价值观为核心，从研究人的价值取向出发，实行尊重人、理解人、关心人、激励人的人性化管理。因此，应当坚持以文化建设为载体，把思想政治工作融入到各类文化活动之中，把学习教育同医院文化建设活动结合起来，通过弘扬医院精神，塑造院校形象，创建品牌专业，加强职业道德建设，将教育培训、人才培养、人文环境塑造等工作连接起来，使青年教师在浓郁的文化氛围中得到身心的陶冶，提升医院的凝聚力和团队精神。

（三）加强师德建设与提高业务水平相结合

高尚的师德师风和突出的教学科研能力是高校教师的两大基本要求，许多优秀青年教师就是在职业道德与业务水平的双重提升中，取得了骄人的工作成绩。要在青年教师中大力开展师德师风建设，使青年教师具备爱国爱校、为人师表、关爱学生、教书育人、崇尚学术、服务社会等精神特质和职业道德。同时，应该多渠道提高青年教师的业务能力，强化业务培训，为青年教师的业务发展提供平台和机会。对教学能力强的青年教师应当进行重点培养，对成果突出、在国内外有着较大影响的青年拔尖人才给予充分重视，以带动整个青年教师群体综合素质和能力水平的提升。

（四）完善奖励机制与增强青年教师主人翁意识相结合

不断完善评优评奖等各类机制建设，创造一个公平公正的制度环境，在制度设计中为青年教师创造机会，鼓励优秀青年教师脱颖而出。在促进青年教师成长的外因方面，应当构建基本的保障和适当的激励机制；在内因方面，应充分发挥工会、教代会和青联组织在青年教师利益表达中的作用，在一些重大决策和发展规划问题上充分听取青年教师的意见和建议。同时，要增强高校青年教师的主人翁意识，通过各种渠道引导青年教师积极参与医院发展目标的制订，把个人的思想情感、前途命运和医院的事业发展紧密联系起来，在实现社会价值的同时达到个人价值的实现。

四、临床医学院关于青年教师思想政治工作的实践探索

临床医学院在青年教师思想政治教育工作方面进行了多方面的有益探索，主要包括以下几个方面。

在组织主题活动方面，当前医院每个季度举行一次的院内义诊活动，与红十字会合作的共铸中国心为贫困地区免费送医送药系列活动，到京郊偏远地区进行卫生调研与宣教等活动，让青年教师在实践活动中体会到服务的快乐，奉献的快乐，同时对自身价值观起到了正向的引导作用。

在医院文化建设方面，一方面，医院邀请多位医疗卫生领域的知名专家学者来院进行医院建设、医疗管理、科研提升、医改解读等专题讲座；另一方面，以科室为单位，由院党委宣传部牵头，联合团委、教育处、离退休办公室等相关职能部门，开展“学习继承创新”老专家访谈系列活动，活动旨在促进年轻医生了解三院发展历史及传承老专家们的崇高精神，激励青年医生更好地提升自我、完善自我，学习老前辈不怕困难、锐意进取的“三院人”精神。

在提高业务水平方面，课题组在该院已有的较为成熟的青年教师培训课程中，将教师职业素养教育有机地融入其中。邀请在各级教学比赛中获奖的青年教师进行院内公开示范课演示，在交流授课方法和技巧的同时，也对获奖青年教师孜孜不倦、精益求精的教学精神和以学生为中心的教学理念起到了很好的宣传作用。此外，邀请在学生中口碑好、评价高的青年教师传授带教经验，对于在临床和教学中作出突出贡献或取得荣誉的青年教师的事迹进行宣传与表彰，通过多种形式，以朋辈榜样的影响力量带动青年教师综合素质的提升。

在完善奖励机制与增强青年教师主人翁意识方面，完善评优评奖机制建设，例如在每年的教学优秀奖评选中，要求科室的推荐人选要有一定比例的青年教师。对于在市级或国家级讲课比赛中获奖的青年教师，医院不仅会在院内重大会议中给予表彰，同时也会匹配相应的奖励。同时，工会也把解决青年教师周转住房、子女入学入托等关系个人生活的问题作为重要工作来抓，为青年教师解除后顾之忧。