社会资源参与医学生素质教育的 途径探索和效果评价 ——以北京大学基础医学院校友兼职班主任计划为例

摘要：本研究以校友兼职班主任计划为例，探索社会资源参与医学生素质教育的有效途径和效果评估。结果显示，该实践模式能够开阔学生视野，激发学生主动思考，了解社会，明确目标，合理地规划大学生活，并通过校友的奋斗经历传递正能量。但仍需在活动内容、活动形式和质量控制等方面进行改进和完善。

关键词：社会资源；医学生；素质教育；效果评价

目前，高校学生的素质教育主要依靠学校资源来进行，如开展各种形式的爱国主义教育、文体活动、科研学术类活动、社会实践和志愿服务等，并已经形成了比较成熟的教育体系。然而，大学是学生进入社会最关键的过渡时期，在这一时期如果能够吸引更多的社会资源参与到在校学生的教育，引导学生开阔眼界，增长社会知识，使学生提前对社会有所了解，对自己的人生有所规划，从而更加珍惜眼前的校园学习生活，不失为当前高校学生素质教育的新尝试和有益补充。

医学生具有专业性强、职业方向明确等特点，因此，人们往往认为医学生的职业规划是最明确的，对校外资源的渴望程度不高，但经过工作实践和研究表明，医学生一样有困惑，尤其是对于未来发展仍然存在很多疑问，比如“我除了当医生，做科研，还能干什么”。尤其是近几年，在国家大力发展健康产业，大力鼓励创新创业的环境下，医学生将面临着更多的机遇、挑战和困惑。要想回答医学生如上的问题，同时思考如何将高等医学教育、人才培养和国家创新创业结合在一起，就必须帮助学生了解创业的含义，培养创新的精神，将医学生的眼界拓展到毕业后在社会中的发展上。而医学院校有很多优秀校友在医疗健康产业、产品研发，甚至金融等领域取得杰出的成绩，他们的经历和经验将成为在校生的宝贵财富。因此，吸引这些在进入社会后发展不错的“过来人”，为医学生开阔思路，不失为探索社会资源参与医学生教育的有效尝试。

本研究以北京大学基础医学院开展的校友兼职班主任计划为例，探索社会资源参与医学生素质教育的途径和效果。该计划在2015年3月启动，以2013级基础医学、医学实验技术、医学检验技术和口腔医学技术等四个专业的班级作为试点，由校友会遴选出在医疗健康产业、科研，甚至金融等领域取得杰出的成绩的4位优秀校友作为各班级的兼职班主任，聘期1年，通过借助校友资源，以各种活动为载体，为在校生开阔思路，提供人生发展、职业规划等方面的咨询和帮助，为学生提供参观、实习、实践等机会，指导学生创新创业。本研究在校友兼职班主任计划开展满1年后进行，以参与活动的学生作为研究对象，了解该计划实施的效果和学生的意见建议，为计划后续开展的改进和完善提供可行性意见。

一、对象与方法

定性研究可以了解目标人群在受到语言或非语言的刺激后产生的想法和反应，为更好地交流、进行深入研究提供信息，同时为研究者提供一种特殊的技术以获得人们想法、感受等方面的较深层的信息，所收集到的资料较为全面，是一种较好的可以应用的收集资料的方法^①。因此，本研究采用定性研究方法。

（一）研究对象

参加本次校友兼职班主任的学生覆盖4个专业班级的学生，本研究选取各班级中参加活动的信息量最大的7人进行深入访谈。

（二）研究方法

研究者采用焦点小组访谈中的团体焦点访谈，根据研究目的，编制了主持人指导的提纲。提纲围绕研究目的，设计了包括学生参加校友兼职班主任的感受、收获，需要改进的方面等问题，并经预实验后确定。

访谈由研究者本人主持，同时配备1名记录员。访谈的场所力求舒适，座位安排合适，无等级之分。团体焦点小组访谈历时约1.5小时，全程采用记录和录音设备实录相结合的方式进行资料收集。

（三）数据整理及分析方法

采用主题框架分析法，转抄录音资料，反复阅读原始资料，寻找主题词，建立主题框架，并对各种观点或看法对其进行归类，根据各种观点或看法出现的频数，找出主要和次要观点进行分析讨论。

二、结果

（一）校友兼职班主任计划开展的基本情况

本研究对2015年校友兼职班主任计划实施以来的1年中校友开展的活动进行记录总结，基本情况详见表1。

表1：校友兼职班主任2015年开展的活动及参与情况

通过表1可以看出，4位校友兼职班主任为学生提供的活动形式是多样的，但每个活动又因性质不同或需求不等，学生参与的情况也有所不同，如参观、交流类活动，几乎全班同学悉数参加；而实习或做志愿者等活动名额有限，参与的同学就较少。

除以上活动外，每位校友兼职班主任会通过微信群等媒介深入到班级中，加强与学生的日常交流和联系，学生反映“只要同学们有要求有想法，校友老师一定会力所能及地帮助实现”。

（二）学生参加校友兼职班主任计划的感受和收获

参加讨论的同学均表示，校友兼职班主任计划让自己受益匪浅。主要表现在以下几个方面。

1.开阔视野，了解社会

研究结果显示，学生们通过校友兼职班主任活动“开阔了眼界，见了世面，了解了校友们的奋斗经历，也知道了需要具备的行业素质”，学生认为“这是一项非常好的，区别于校园内其他活动的一种形式，能够真正把学生的视野引向社会，通过这些活动了解社会”。

2.主动思考，明确目标

研究结果显示，学生们更愿意参加“学习之外的活动”，而通过校友兼职班主任的活动更是回答了学生“医学生除了当医生，做科研，还能做什么”的问题，很多同学通过这个活动“开始主动思考自己今后要向哪个方向发展，而且很大一部分同学通过和校友的交流以及参加参观交流活动后，更加坚定自己从事医学科学研究的理想和信念”。也有少数同学希望自己能在其他领域有所发展。还有同学表示“虽然之前并没有一个确定的方向，但是可以通过这个活动来衡量未来道路的价值，慢慢思考，从而判断未来自己究竟应该怎样发展”。

3.积累资源，传递正能量

研究结果显示，通过校友兼职班主任活动，学生“让自己走出象牙塔，知道了奋斗的艰辛”，从而增加了对社会的认识，对自己的认识，也意识到同学情谊的深厚和大学时光的宝贵，意识到“现在所拥有的很多东西将成为自己最宝贵的资源和财富”，应慢慢积累；而校友们的奋斗经历和身上的“闯”劲儿也带给学生们很多正能量。

（三）对校友兼职班主任计划的意见和建议

通过访谈了解到，学生对校友兼职班主任计划给予肯定。不过，可以在以下几个方面进行改进。

1.活动次数

在2015年，除了校友兼职班主任计划启动时校友与全班学生进行交流外，在为期1年的时间中，每位老师组织班级开展活动只有1次。研究结果显示，学生认为应根据医学生的学习特点和课程的繁重程度，以一学期1—2次活动为宜。

2.活动形式

研究结果显示，除现有的参观、交流等形式外，学生更希望校友能多提供对外实践、调研等活动机会，能够让学生真正参与并体会；同时，学生希望校友能借助自己的资源提供更加广泛的交流活动。

3.活动内容

在内容方面，学生希望能够了解校友或者其他成功人士的创业史，医疗相关的行业前景以及未来国家对行业发展的不同需求等。

4.组织形式

校友兼职班主任计划是在校友会的大力支持下，由学生办公室具体负责实施。学生办公室制定了相应的细则，并启动该计划，在校友和班级联络后，主要由各班班长负责与校友兼职班主任联系并开展活动，学生办公室提供相应的协助。经过一年的实践后，学生对该活动的组织形式也提出了改进意见。

（1）学生办公室要加强过程监控

访谈中，学生认为校友兼职班主任的活动，若完全靠双方的自主联系，很可能无法开展。因此建议学生办公室要加强对活动过程的监管。如学期初监督各班做好计划，学期中进行监管并提供相应的协助，学期末进行总结，这样能够促进校友兼职班主任计划更好的开展。

（2）班级找专门的学生负责校友活动

访谈中，学生认为“班长因平时工作烦琐，很难全身心投入到校友兼职班主任的活动中，其实班级里有不少非常热心、有想法、但不是班委的同学，可以调动他们的积极性，请他们协助班长专门负责此事，既可以提高工作效率，又能够锻炼同学”。

（3）加强沟通，资源共享

目前只有少数班级作为试点配备了校友兼职班主任，而且这些班级开展的活动往往也仅限于本班同学参加。因此，学生建议配备校友的班级之间可以加强交流，资源共享，若有好的活动，可以扩大范围，让其他专业其他年级的同学也参与其中，共同受益。

三、结论

校友兼职班主任活动是一种借助社会资源加强对医学生教育引导的有效尝试，学生在活动中开阔了视野，坚定了信念，引发了对未来发展的主动思考。这种尝试强化了社会的育人功效，与校园内现有的育人模式形成了立体的教育网络。但校友兼职班主任计划还是个新生事物，仍需要在活动内容、活动形式和质量监控等方面进行改进，不断完善。当然，本研究也具有一定的局限性，只对学生进行访谈，尚未对校友及管理者进行研究，因此，今后将补充对校友和管理者的研究，从而更加全面地对校友兼职班主任计划进行评估和完善。

① 参见周建波、孙业桓、郝加虎：“定性研究及其数据分析简介”[J]，《疾病控制杂志》，2007年第5期，第520～521页。