文化创意背景下的学生工作创新研究

   摘要：随着文化创意产业的发展，我们已经进入了一个文化大行其道的时代。这个时代强调传统文化的当代价值，强调科技与艺术相结合的创意精神。本文通过分析文化创意时代的大学生特点，指出了文化创意的兴起给高校学生工作带来的机遇与挑战。针对这些特点，作者提出了加强传统文化当代价值教育、重视互联网等新媒体的作用以及培养学生创意思维三种工作创新方式，并结合具体实践进行了论述和总结。

关键词：文化创意；高校；学生工作；创新

党的十七届六中全会通过的《决定》，将文化的发展提升到了新的高度。《决定》再一次明确了文化产业发展的重要作用。我们已经进入了一个文化的时代，这个时代不仅强调传统文化的价值，更强调科技与文化的融合，也可以说是创意的时代[①]。这个时代背景下成长的青年大学生，在自我发展、价值实现、职业规划等方面有着自身的特点。从时代特点出发，有针对性的改进和创新学生工作的观念和方式对学生工作者来说就显得十分必要。

一、文化创意背景下的当代大学生特点分析

随着近年来文化产业、创意经济等概念的普及，以文化内容为载体的产业发展逐渐走向深入。2010年，北京市文化创意产业实现增加值804.3亿元，占全市GDP比重为12.6%，文化创意产业已经成为北京仅次于金融业的第二大支柱产业。与此同时，随着乔布斯的逝世以及苹果公司所创造的商业奇迹，科技与艺术结合所产生的创意正深刻地影响着当代青年大学生的生活与成长。我们正处于一个前所未有的文化创意迅速发展的时代。这个时代的主要特征是重视传统文化的当代价值；以互联网为社会发展和知识交互的基本平台；强调作为个体知识生产者的创造力和创新思维，是一个知识生产主导产业发展的时代。

    当代“90后”为主体的在校大学生，一方面，传统文化价值观念的重新确立使他们逐渐建立起了对民族文化的自信，伴随着经济社会的协同发展，他们也能够避免像父辈一样被人为地与传统文化割裂。通过对传统文化的当代解读，他们将重拾中华文明的美德与智慧；另一方面，他们在互联网主导的全新社会组织形态中不断融合、创新，成为受网络文化影响的一代。在这一过程中他们形成了全新的网络文化生态，创造了新的知识生产和传播方式，具备了初步的草根民主意识，建立了完全不同以往社会形态的人际关系网络；第三，文化与创意结合的产业发展趋势为他们提供了全新的价值实现空间，正如美国经济学家查德•弗罗里达在《创意阶层的兴起》中所指出，创意阶层是由从事科学和工程学、建筑、文化、设计、教育、艺术、音乐和娱乐的人们所构成，他们希望并有机会通过创意的方式来迅速地实现自我的发展，同时为社会创造巨大的财富。

而在这些历史机遇与特点中，当代青年大学生也面临着巨大的挑战和隐忧。首先，在民族文化价值观重建的过程中，在某种程度上说当代大学生是文化迷茫的一代。历史文化、经典文化、政治文化、网络文化、西方后现代文化等多种文化形态的冲击，使他们在面对诸多价值判断时无所适从，不仅失语，而且可能受到负面的伤害。这一点在大学生的艺术审美观上得到了集中的体现。他们对“超级女声”的追捧，对“芙蓉姐姐”、“凤姐”的围观，对许多相对缺乏人文内涵，甚至是低俗的文化产品的热捧，都说明了这种青年审美价值的转向以及他们所面临的严峻的文化生态环境。其次，网络社交的兴起，改变了既有的社会组织结构。互联网的不断发展，在创造和传播知识，推动民主建设以及加强社会舆论监督的同时，也制造着谣言、煽动着群体性的负面情绪、并且流动着大量无用的垃圾信息。这些事件和信息的目标群体往往是未谙世事的青年学生。在他们成长的最关键阶段，网络的人际交往以及知识传播也成为了不确定的因素之一。正确的管理和引导往往能够促进学生发展，反之则会成为负面的因素。最后，在实现创意和创新的过程中，缺乏正确的观念和方法。创意人才的核心是创新思维和创造力。这需要对人的价值的充分理解和认识。目前我们所推行的高等教育，源自西方工业化后的人才需求模式，其根本理念是按照现代化工业社会的分工原则进行专业的设置，这在很大程度上割裂了人文与科学之间天然的联系。创意在很大程度上就是科学精神与人文素养的结合。钱学森先生晚年曾经说过，中国为什么无法培养出杰出的人才？关键在于没有把科学与艺术教育相结合。此外，创意素养的养成是有方法、可以把握的。而我们的学生往往认为创意是天才的灵机一动，却不知在创意背后的功夫与努力。小说《指环王》的作者托尔金在创造一个精彩神话世界的背后，没人知道他是牛津大学的英语教授，也没人知道他深入研究了四种西方神话体系才塑造出了这样一部伟大的作品。用他自己的话说，在每页书稿的背后都有十页被撕掉的文献材料。所以，创意是需要对传统文化的回归、解读、再创造以及不断的训练才能够产生的。

二、文化创意背景下的学生工作创新

1．重塑传统文化的当代价值，引导积极正向的审美趣味

文化创意的时代首先强调的是文化的价值。而这种价值首先表现为具有当代性的优秀文化传统。正如十七届六中全会《决定》中所表述的那样，“优秀传统文化凝聚着中华民族自强不息的精神追求和历久弥新的精神财富，是发展社会主义先进文化的深厚基础，是建设中华民族共有精神家园的重要支撑。要全面认识祖国传统文化，取其精华、去其糟粕，古为今用、推陈出新，坚持保护利用、普及弘扬并重，加强对优秀传统文化思想价值的挖掘和阐发，维护民族文化基本元素，使优秀传统文化成为新时代鼓舞人民前进的精神力量。”[②]在高校学生工作中，应将传统文化价值传播作为专业学习之外的重要补充，使其能够衔接学生的精神追求与现实成长。通过重读经典等多种形式的主题活动，鼓励学生对传统文化的当代性阐发自己的理解，不断深入认识传统文化的价值，使其在文化创意的时代能够具备必要的文化素养和精神气质。同时，通过艺术工作坊、专题讲座等形式，加强学生对中外经典艺术作品的欣赏以及艺术创作活动的参与，帮助学生体验艺术作品中蕴含的精神力量，提高对文化艺术的鉴别力和审美趣味，并结合传统文化教育提升学生的美学品格[③]，使他们努力追求一个更加具有价值和趣味的人生。

2．借助互联网推进思想育人工作创新

面对新媒体带来的诸多机遇与挑战，高校学生工作除了加强对网络媒体的监管、引导之外，要持续不断地利用各种方式进入学生的社交网络，真诚地了解他们的需求和困惑，以学生熟悉的方式与他们沟通交流。互联网已经成为这一代人的生活方式和话语方式，高校学生工作应该从根本指导思想上确立实体工作和网络工作两条轨道并重的理念，二者在实际工作中应该得到同等的关注。手机报、电子期刊、博客、微博、人人网、视频分享等应该成为工作的必要手段。不要建立只有学生骨干和老师自己孤芳自赏的博客页面，而应该以真正的网络世界中的“人”的精神融入这个庞大的虚拟社区，这样才能使高校学生工作变得更加真实有效。

3．通过科学与人文相结合的教育方式，培养学生的创意素养

首先，要通过多种形式使学生打通文理科的思维界限，让他们了解到科学与艺术在本质上的追求是一致的，它们都是人类追求永恒价值的实现路径。应突破传统通识艺术课程的局限，利用工作坊、创意大赛等活动形式，将学生引入到真实的艺术创造或艺术与科技结合的创新实践中，让他们对事物回归本质的认识。其次，要创造一种提倡创新、鼓励创意的文化氛围。这种文化氛围的重要体现是提倡破坏传统秩序和思维方式，以新视角认识老问题，寻求新发展。在学生工作主导的诸如团校、主题党团日、各类社团活动等第二课堂中，应该尽可能的让学生们远离第一课堂的知识传授方式，使他们能够自主发现问题，创造知识。对于特立独行但又才华出众的学生要予以保护，并有效地引导，使他们能够管理自己的创意，并学会在与他人的协作中实现自身的价值。第三，加强对学生在文化创意领域职业规划的引导，鼓励学生进行创业实践。在文化创意的时代，许多新的行业和就业机会呈现出了明显的交叉性和跨界性，很难再用传统的思维去理解现在的许多新兴工作。创意行的工作具四项特色 :首先是思考和行为必须要具有想象力 ; 其次要想象活动的目的 ; 再者是过程必须能够有独创性 ; 最后 , 结果必须产生目标性的价值。因此 , 创意是想象力活动能产生独创的价值。严谨的创意活动是依赖知识进行自我训练和管理的过程。[④]从培养学生就业能力看，文化创意人才应具备以下能力：利用成熟、完整的思维模式和学科方法对互联网零散知识的有效搜集、选择、提炼、组织；人文艺术的基本素养和知识储备；能够有效的与社会进行沟通和协作；对社会创新及变革有着敏锐的嗅觉并能够及时学习、适应；能够从看似散乱的片段信息之间寻找共性；见解独到并且富有远见；具有较高的精神境界和人生格局等等。这些特点应该成为学生在进行职业规划过程中着重挖掘自身潜力的标准和方向。最后，要让学生理解，文化创意的时代并不是一个可以走捷径的时代。它是一个更加需要丰富的知识储备、强大的知识组织能力、以及持续不断的努力奋斗的时代。就像美国著名未来学家约翰•奈斯比特在其最新著作《世界大趋势》中所言，在预言未来的同时，更应该关注世界发展中保持不变的规律和方式。这些元素才是成就人类社会生生不息，不断发展的核心动力。乔布斯近于完美的产品背后，是千万次的改进与提升；卡梅隆风靡全球的《阿凡达》背后有哈佛大学的语言学家、符号学家、人类学家 15 年的研究成果。要通过这样的案例，引导学生使他们知道只有通过学术和文化研究的脉络和方式才能够实现文化创意的真正价值。

文化创意时代需要高校学生工作打破传统思维，将育人工作放置在时代发展的大背景下，不断调整，与时俱进。只有不断的创新和创意才能保持学生工作的活力与价值。北京大学艺术学院在过去的三年中，通过新媒体《艺彩纷呈》手机报期刊、北京大学十佳影像创意大赛、艺术名家与名作系列学术讲座、北京大学生文化创意“未来领袖”创业大赛、A-EXIT艺术体验计划以及全球青年创意领袖论坛等活动平台，努力打造了一个适应文化创意时代需求的学生工作格局。这些活动不仅尝试将传统文化进行当代解读，也利用新的媒体形式以及科学与艺术相结合的理念对学生进行创意素养的训练和提升。相信通过不断的改进与创新，文化创意的时代特点也会成为高校学生工作向更高水平发展的新契机和新动力。