如何做好高校基层学生思想政治工作

摘要：高校基层学生思想政治工作的顺利开展是培养社会主义事业的合格建设者和可靠接班人的关键环节。目前高校基层学生思想政治工作中存在教育者对工作认同度不高、动力不够、信心不足、工作方法单一、教育内容陈旧、理论研究滞后等问题。针对这种状况，我们有必要加强对此工作重要性的认识，准确定位，合理规划，探寻新途径、新方法和新手段，拓展新的教育内容，贴近实践开展理论研究，在“实”字上下功夫，通过扎实、踏实、务实的基层学生思想政治工作，努力推进全方位育人的教育管理目标的实现。

关键词：高校  基层  学生思想政治工作

学生思想政治工作是实现高校培养高层次人才，培养社会主义事业的合格建设者和可靠接班人的重要保证。而高校学生思想政治工作职能的实现，关键在于院系基层学生思想政治工作能否得以顺利开展。众所周知，学生思想政治工作责任重、头绪多、繁杂而琐碎，特别是在基层院系层面，要解决的是一件件具体的事，要面对的是一个个鲜活的人，要面临的是各种复杂思想和观念的撞击，各项工作的落实和开展就更加困难。正是基于基层学生思想政治工作的重要性和复杂性，我们有必要从高校学生思想政治工作者的角度，认真探索如何做好基层学生思想政治工作。

一、目前高校基层学生思想政治工作中存在的问题

1、工作被动等待，甚至消极应付，缺乏主动性和积极性

有的高校基层院系存在重视智力教育和业务培训，忽视学生思想政治工作的现象，专业成绩成为衡量学生发展状况的唯一指标和杠杠，基层学生思想政治工作被放在可有可无的位置。在这种思想的指导下，基层学生思想政治工作者对自身所从事的工作认同度不高，工作没有动力和积极性，完全是为了完成任务，甚至是为了应付检查而开展工作，这种没有积极性和主动性的工作缺乏生机，失去了活力，严重影响了工作实效。同时，基层学生思想政治工作者的这种消极、不作为的工作态度和相对差的教育效果，又往往反过来成为忽视学生思想政治工作的人不重视此工作的充足理由。

2、工作不从实际出发，缺乏针对性，忽视实效性

高校大部分基层学生思想政治工作者都具有良好的政治素质和责任意识，能够非常好地领会和落实上级布置的工作任务，是非常好的工作执行者。然而现实中也存在许多基层学生思想政治工作者，虽然完成了工作，也很好地执行了上级指令，但却感到工作落实困难，对学生的教育效果不好。这往往是由于他们忽视了要从自己院系的实际出发，从学生的实际出发来开展工作。因此，他们虽然完成了工作，但是他们的工作脱离了自己院系的实际，没有考虑教育对象的实际状况和需要，工作失去了针对性，工作的效果自然就会受到影响。

3、工作没有长远规划，缺乏目标性、计划性和持续性

基层学生思想政治工作任务量大，头绪众多，复杂而繁琐，压力巨大。而各基层单位从事学生思想政治工作的人员往往配备不足。在这种情况下，许多基层学生思想政治工作者不得不将完成事务性工作放到首要位置，疲于应付，很少有时间和精力去认真细致地做好学生的思想教育，不可能去全面梳理和思考自己的工作目标，更谈不上在不同阶段有计划、有预见性地向着目标持续性地推进工作。而没有目标和计划的工作必然是盲目和随意的，是与学生思想政治工作的规范化、科学化要求背道而驰的。

4、工作方式单一，手段落后，内容陈旧，缺乏创新性

在基层学生思想政治工作中，大规模的开会、面对面的谈心、人传人的带口信等传统工作方式，已经随着人类步入科技与信息的时代而受到了越来越大的冲击。随着电脑的普及和网络的运用，大量信息在青年学生对鼠标的不断点击中以最新、最快、最便捷的方式得以接收；同时各种感受、言论和思想观念也通过学生的指尖，在快速的键盘敲击中得以广泛的传播延伸。高校学生思想政治工作者早已不再具有信息的优先权和独断权，育人者变得不再神秘，甚至，我们的学生思想政治工作者与熟练掌握网络技术的青年学生相比还常常成为信息知情的滞后者。这种信息差的弱化使得学生思想政治工作者与青年学生间的沟通变得不再那么容易和顺畅。从某种意义上讲，基层学生思想政治工作者是思想教育信息传递的末端，但这并不意味着他们是信息传递的终端，恰恰相反，这个信息传递的末端应该是基层学生思想政治工作执行的开端。各种没有生命的文件、指令在基层应该成为鲜活的人、生动的事。这就要求高校思想政治工作者在更新观念的同时，必须适时更新调整工作的方式和手段，结合实际开拓新的教育内容。

5、工作的总结积累与理论研究不足，忽视理论与实践的结合，缺乏科学性

基层学生思想政治工作意味着大量繁琐的事务处理和复杂细致的思想交流，其繁杂程度可想而知。绝大多数基层学生思想政治工作者都将自己的大部分精力和心血倾注于处理无止境的事务性工作和与学生进行心灵的沟通之中，虽然经历了数不清的事、指导了数不清的人、影响了数不清的思想，但是他们中的大多数都没有真正意识到科学总结自身的经历和经验，从实践中提炼精华，从而上升到理论研究的重要性。虽然，升职、提职的压力也迫使他们进行一些文章的写作，但是在基层真正为了提高工作实效、实现学生最优培养而进行的有意识的专门性研究工作的氛围并没有形成，由经验意识上升到有计划的带着问题开展工作的理论研究的习惯还没有养成，能够真正用于指导实际工作的理论成果还非常有限。造成这种状况的原因是多方面的，有基层学生思想政治工作量大、事务杂的原因，也有基层学生思想政治工作者没有得到很好的理论研究指导和训练的原因，但最重要的原因还在于大家对理论研究的重要性认识得不深入。而没有理论思想的指导，学生思想政治工作就很难上升高度，提升层次，工作的科学性、有效性就难于体现，学生全面成长成才的培养目标就更难于实现。

二、对如何做好高校基层学生思想政治工作的思考

1、加强认同感，准确定位，合理规划

高校学生思想政治工作是培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重要工作，高校学生思想政治工作者作为这一伟大工程的建设者和开拓者，首先应该从观念和态度上对此工作有一个较高层次的认识，并在充分认识自己工作重要性的基础上准确定位、合理规划。

长期以来，从学校到社会都存在着对学生思想政治工作的偏见。传统的学生思想政治工作方法和手段落后、教育内容陈旧、教育效果不理想等弊端也使得学生对思想政治工作有误解和抵触。学生往往对专业课教师非常尊敬和推崇，而对从事学生思想政治工作的老师则颇为不屑。这种较大反差对从事学生思想政治工作的老师的心理有极大的冲击，也不同程度地影响了他们工作的积极性。他们中的一些人不能够很好地调整自己的心态，不能够对自己的工作进行准确的定位，于是就出现了学生思想政治工作随便什么人、随便怎样做都可以的思想观念，也就出现了工作被动消极的现象。另一方面，目前我国各高校基本上对从事学生思想政治工作的老师都缺乏应有的、规范的培训、指导和约束。他们基本上都是在老一代工作者经验模式的传承下，依靠自身的素质和自觉性在开展工作，工作质量和教育效果就会因人而异，于是就出现了工作中要么不主动、要么太呆板、要么太功利、要么太随意的现象。而这种状态又极大地影响了高校学生思想政治工作的效果，背离了高校学生思想政治工作的目标，也打击了学生和社会对高校学生思想政治工作的信心，从而更加重了学生和社会对学生思想政治工作的低估与矮化。

要消除对学生思想政治工作的成见，最重要的是各级教育管理部门从思想深处统一对此工作重要性的认识。同时也需要广大的学生思想政治工作者从思想上树立育人为本的理念，加强对自身工作的认同感，树立把自己的工作真正当作一项事业来进行的决心，不仅对自己思想政治工作者的身份有正确的认识，而且对自己所从事的工作有准确的定位。

在准确定位的基础上，基层学生思想政治工作者还必须对自己和对自己所从事的工作有一个合理的规划。首先要从职业生涯规划的角度对自己所从事的思想政治工作做一个规划。从事学生思想政治工作的教师常常指导学生要对自身学业和职业做一个长远的规划，但是他们中的大多数人却忽视了对自身职业的科学合理的规划，忽视了来自自身有意识的、有计划的、主动的、自我要求的不断的培养和提高，因此，他们自身的工作能力和职业竞争能力提高的空间就变得非常有限。其次，学生思想政治工作者应该对自己所负责的基层具体的思想政治工作有一个合理的规划。有人认为基层的工作就是做好上级主管部门和领导布置的工作，只要做一名忠实的执行者就可以了。实际上，基层学生思想政治工作者不仅仅是执行者，还是基层工作全面开展的策划者和决策者。基层工作者不能为了完成任务而做工作，而要为实现学生全面成长的最终目标服务。这就要求基层的工作不仅能够落实上级部门的指示，更要发挥基层工作组织者的主体性和主观能动性，制定自己部门的工作目标，合理规划自己的工作，将各项方针和指令转化成人性化的，符合基层实际的，有计划、有步骤的，形式丰富的活动，从而实现对学生全面素质的提升。

2、“实”字下工夫，“平凡”中见工夫

在加强了认同感，解决了态度问题和对自身、对工作进行定位和规划的基础上，做好基层学生思想政治工作最重要的就是要在“实”字上下工夫。所谓在“实”字上下工夫，就是要从实际出发、实事求是地开展工作。

从实际出发开展工作需要从两个方面的实际出发，一个方面是从自己身处的基层单位的实际情况出发。开展学生思想政治工作离不开基层院系自身的学科背景、文化传统等实际状况，要清楚自己所处的院系是文科院系、理科院系还是工科院系，是以理论研究为主的学科还是以应用科学为主的学科。因为不同的学科特点会形成不同的文化氛围和学科气息，从事不同学科的人也会具有不同的思维方式和行为特点，会传承不同的文化传统。基层学生思想政治工作者只有首先认识、认同这种实际，植根于这样的土壤，适应这样的空气，并能结合所在院系的传统和实际，才能够形成特色鲜明、成效显著的工作个性，从而开展风格独特的思想政治工作。如果不能融入单位的特殊环境，就不可能为单位所认同，开展工作更无从谈起。从实际出发的另一个方面就是要从思想政治工作的对象——学生的实际情况及其实际需要出发来开展工作。我们工作的目标就是为了学生的全面健康成长成才，我们工作的出发点和切入点就应该首先考虑到我们工作对象的学习、生活和思想的实际状况和需要。离开了学生的实际，脱离了学生的需要，我们的工作就成为空中楼阁，既失去了意义，又毫无生命力可言。

实事求是地开展工作，就是在从院系和学生实际出发的基础上脚踏实地地开展思想政治工作。具体而言就是要做到学生思想政治工作的基础工作要扎实、具体工作要踏实、开展活动要务实。因为学生思想政治工作是复杂繁琐的，而它的效果是潜移默化、非显性的。它需要基层工作者完善高效的工作，周到极致的细心和持之以恒的耐心，所以只有做到了扎实、踏实和务实，学生思想政治工作才能称得上真正落到了实处。也只有将各项工作周到细致、良性持续、坚实有效地落实好，我们才能够从学生思想教育活动及各项平凡的事务性工作中收获学生全面成才的喜悦，做到 “平凡”之中见功夫。

3、勇于开拓，善于创新

有了对自身及工作的认同和准确定位，就有了从事学生思想政治工作的信心和动力。再加以扎实、细致、周到的工作和持之以恒的努力，就为做好基层学生思想政治工作打下了良好的基础。有了良好的基础，要做好学生思想政治工作还需要学生思想政治工作者不断解放思想、更新观念、勇于开拓创新，探求学生思想政治工作的新途径、新思路，拓展新的教育方式和手段，开辟新的教育内容。

首先，时代的发展要求我们应该根据社会的发展变化和学生的实际情况与需要，在各个方面、各个领域不断更新和拓展教育的内容。作为未来社会主义建设事业的高层次人才，高校学生首先必须掌握专业的知识，同时要具备灵活驾驭和应用知识的能力。长期以来，人们往往把学生的专业学习看作是专业课教师的事，传统的学生思想政治工作也把“传道”和“授业”区分开来，认为学知识应该是专业课教师的任务。其实，正如从事思想政治工作的教师希望专业课教师配合他们做好学生思想政治工作一样，专业课教师也需要在思想政治工作教师的配合下帮助学生学会进行探索性、自主性的学习和思维方法的训练。专业课教师和学生思想政治工作者都直接面对学生，从事的都是最基层的一线工作，因此，只有专业课教师和思想政治工作者相互协同配合，专业课教师在传授专业知识的同时对其进行潜移默化的思想教育，从事学生思想政治工作的老师在学生课堂之外开辟促进学生专业学习的教育内容和形式多样的活动，拓展学生思想政治工作的新内容，才能够将课堂专业知识的教育和课外提升学科兴趣、促进科研活动的教育形成有益互补，从而实现真正意义上的全员育人。另外，正如爱因斯坦所说：“只教给人一种专门知识、技术是不够的。专门的知识和技术虽然使人成为有用的机器，但不能给他以一个和谐人格。最重要的是人要借着教育获得对于事物和人生价值的了解和感悟。”高层次的人才应该具有开放的头脑、广阔的视野、博大的胸襟、平衡的身心和超前的意识，也就是必须具有自主、和谐和健全的人格与素养，同时要具有高峰不飘、低谷不馁，适应竞争、长于合作的自信的、良好的、健康的心理素质。这一“全人化”的教育目标要求基层思想政治工作者从学生成长发展的不同方面开辟新的教育内容，也为他们基层育人工作的开展提供了新的思路。

其次，要积极探寻学生思想政治工作的新途径，拓展新方法和新手段。基层学生思想政治工作要在传统的教育领域和新开辟的教育领域有所作为，要体现出无处不在的教育性，在各项活动中实现潜移默化的教育职能，就要求基层思想政治工作者创新教育形式，更新教育方法，拓展教育手段。形式要为内容服务，有了新的教育观念和内容，必须要辅之以能够充分展现教育内容，实现教育目标的专业化的工作方法和便捷有效的工作手段，教育的内容才能够真正落到实处，达到实效。

就工作途径和工作方法而言，基层学生思想政治工作一定要立足基层实际，以基层院系的特点为切入点来开展工作。在工作中要充分尊重学生的主体性，让学生广泛参与学生活动和各项学生事务的管理，充分维护和保障学生的各项权益；寓教育于管理，突出管理工作的服务性，真正为学生提供指导、辅导和服务，并能够与学生有效地沟通，实现管理工作的人性化；同时学生思想政治工作者要不断学习工作必备的教育学、心理学、管理学的知识，提升工作能力，加强自身素养，实现工作方法的专业化；在专业化工作方法的基础上，结合基层实际开展富有特色的工作，在各项工作中渗入教育性，体现“润物无声”的教育职能，最终形成自身院系独特、鲜明的工作个性。

另外，学生思想政治工作手段的更新也非常必要。在信息化的今天，不能够掌握最先进的技术手段就不可能把握青年学生的思想脉搏。不了解青年学生的状态和需求，学生思想政治工作就失去了前进的方向。

4、贴近实践做研究，拒绝研究平庸化

基层学生思想政治工作的特点决定了工作者必然面对繁杂的事务，也必然付出大量时间和精力。加之长期以来，人们始终存在基层就是干具体活、不需要进行研究的错误思想，使得许多基层学生思想政治工作者或不能够顾及、或忽视、或疏于进行必要的理论研究。但是，任何高深的理论都来源于实践，任何理论都需要在实践中、在对具体事务的处理中去印证和修正，学生思想政治工作也是如此。即使是具体的基层事务性工作，也离不开好的目标和好的观念作指导，更何况是对生动活泼的青年学生进行的思想教育引导工作。因此，基层的学生思想政治工作需要工作者梳理思路、总结经验，进行与实际结合得最紧密的理论研究。从另一个角度讲，因为掌握着最真实的第一手资料，经历过一个个具体鲜活的样本的分析，有条件和可能将经验和理论放诸实践进行验证和推广，因此基层学生思想政治工作者也最具有理论研究的便利和优势。如果能够自觉总结工作中的经验得失，带着问题在实践中开展专门研究，并将结论加以提炼、升华，同时将理论成果转化为指导实际工作的航标，真正实现用理论成果照亮自己、温暖学生，那么必然对学生思想政治工作的改进和发展大有裨益。因此，应该大力倡导、鼓励学生思想政治工作的理论研究从基层做起。

从目前基层进行理论研究的状况看，存在着两种误区：一种是因提职需要而撰写文章，一种是把撰写文章等同于研究工作的全部。前者以发表文章为目标，不结合自己从事基层工作的实际，忽视和背离了基层工作的理论研究着眼于基层的实际；后者人为地缩小了基层学生思想政治工作研究的范围，禁锢了基层学生思想政治工作研究成果的形式。思想政治工作者所需要的理论研究不仅仅是简单地撰写文章，学生思想政治工作研究成果的形式应该是多样的，它可以是一种行之有效的工作方法，也可以是一个集体成才的典范，还可以是基层学生思想政治工作中的某个专项工作的基地建设。理论文章是学生思想政治工作研究成果的重要形式，但是决不是唯一的形式。思想政治工作者进行的研究，应该是应用型的研究，是要为改进工作，完善工作，最终实现思想政治工作的教育职能，实现培养高层次的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人的育人目标服务的可以应用于实践和指导实践的科学研究。

作者：刘旭东  北京大学保密委员会副主任兼办公室主任

                           邹  惠  北京大学工学院党委副书记

责任编辑：亢  杰